Título: PARA ALÉM DO ACESSO: DIMENSÕES ATITUDINAIS E METODOLÓGICOS DA INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA UNIVERSIDADE
Proponente(s): Wagner, F.
Aluno(s): Finger, É. E.
Área: Educação
Resumo:
A consolidação de uma educação superior inclusiva no Brasil constitui um processo em contínua construção, atravessado por avanços e desafios que perpassam o campo legal, pedagógico e cultural. O presente estudo analisa as dimensões atitudinal e metodológica da acessibilidade na Universidade do Sul de Santa Catarina (Unisul), a partir da atuação do Núcleo de Apoio Psicopedagógico e Inclusão (NAPI), responsável por promover políticas e ações voltadas à permanência de estudantes com deficiência. Com base em uma abordagem qualitativa, a pesquisa configura-se como um estudo de caso desenvolvido em quatro etapas: análise documental das resoluções institucionais sobre acessibilidade; entrevista com a coordenadora do NAPI; entrevistas com duas estudantes com deficiência visual; e análise crítico-dialética triangulada entre documentos, discursos e vivências. Os resultados evidenciam que a dimensão atitudinal, relacionada à eliminação de preconceitos e à construção de uma cultura inclusiva, é fortalecida por ações de sensibilização, formação docente e acompanhamento psicopedagógico. Contudo, atitudes capacitistas e resistências pontuais ainda persistem. Já a dimensão metodológica, que envolve a adequação de métodos e estratégias pedagógicas, concretiza-se por meio do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e do Plano Individualizado no Processo de Aprendizagem (PIPA), promovendo a adaptação de materiais, uso de tecnologias assistivas e flexibilização de avaliações. A pesquisa demonstra avanços significativos na Unisul, especialmente na articulação entre políticas institucionais e práticas pedagógicas, mas aponta que a consolidação da inclusão exige transformação cultural contínua, corresponsabilidade e compromisso político de toda a comunidade acadêmica. A experiência do NAPI reafirma a importância da articulação entre dimensões atitudinais e metodológicas como fundamento para uma universidade verdadeiramente inclusiva e democrática.