Título: ANÁLISE DO GANHO COGNITIVO DO USO DE JOGOS EDUCACIONAIS NO ENSINO DE HISTOLOGIA E EMBRIOLOGIA PARA ALUNOS DO CURSO DE MEDICINA
Proponente(s): Palanch, A. C.
Aluno(s):
Matheus, F.
Antunes, L. E.
Junior, J. L. P. C.
Morato, A. C. S.
Penha, R. S. J.
Oliveira, A. C.
Murari, J. O.
Miano, G. A. D.
Lima, D. V.
Santana, O. J. B.
Área: Medicina
Resumo:
As metodologias ativas de ensino visam colocar o estudante no centro do processo ensino aprendizagem, sendo, para isto, necessária a criação de variadas estratégias pedagógicas que promovam a aprendizagem significativa, desenvolvendo o senso crítico, autonomia e competências para a aplicação do conhecimento no âmbito profissional. Dentre as diversas estratégias pedagógicas ativas destaca-se a gamificação, que tem sido utilizada com sucesso no aprendizado de temas específicos nos cursos da área da saúde, que necessitam de um raciocínio lógico somado com os diversos fenômenos fisiopatológicos, induzindo a uma visão holística do ser humano. Neste contexto, desenvolveu-se o projeto com o objetivo de elaborar, validar e avaliar a percepção de estudantes universitários de medicina em relação ao uso de um jogo para o ensino de Histologia Humana. A validação do jogo e a análise sobre a percepção do estudante de medicina, em relação à utilidade do jogo educacional para o seu aprendizado, foram realizadas a partir da aplicação de questionários. A análise da percepção dos alunos em relação ao uso das atividades educativas demonstrou-se positiva, uma vez que, 93% dos alunos indicaram que a atividade contribuiu para o seu aprendizado, permitindo a identificação e a resolução de suas dificuldades durante a atividade, nessa mesma perspectiva, o estudo do ganho cognitivo revelou um aumento não significativo com relação ao desempenho médio dos alunos, demostrando que a atividade possivelmente resultou em uma melhoria na retenção do conteúdo. O estudo demonstra que as metodologias ativas apresentam um impacto significante na formação dos futuros médicos, sendo consideradas pelos estudantes como uma forma divertida e útil para aquisição dos conteúdos universitários. Portanto, estabelecer as novas ferramentas educacionais nos ambientes de ensino, constituem uma estratégia para integração entre as diferentes disciplinas presente no currículo, garantindo uma aprendizagem ampla e conectada.