Título: ANÁLISE DO GANHO COGNITIVO DE METODOLOGIA COLABORATIVA COM JOGO EDUCACIONAL NO ENSINO DE OSMOLARIDADE E TONICIDADE, FISIOLOGIA CARDÍACA E FARMACOLOGIA.
Proponente(s):
Cardozo, L. T.
Almeida, T. B.
Aluno(s):
Lucciola, I. N.
Ferreira, R. B.
Fernandes, V. P.
Giusti, K.
Bortolote, H.
Área: Medicina
Resumo:
A farmacologia é uma disciplina fundamental na formação médica, mas seu extenso volume de conteúdo impõe desafios significativos de memorização e aplicação clínica. Este estudo consiste em uma revisão bibliográfica exploratória sobre o uso da aprendizagem baseada em jogos (GBL) e gamificação no ensino de farmacologia entre janeiro de 2021 e setembro de 2025. Foram analisados 11 artigos selecionados nas bases PubMed, Science Direct e Google Scholar. Os resultados indicam que estratégias variadas, desde palavras cruzadas e jogos de tabuleiro até escape rooms virtuais e simuladores clínicos, promovem maior engajamento, colaboração e, em muitos casos, uma retenção de conhecimento superior aos métodos tradicionais. Conclui-se que a gamificação é uma ferramenta pedagógica eficaz e multifacetada, capaz de alinhar o aprendizado teórico às competências práticas necessárias para a segurança do paciente.