Título: A PERSPECTIVA DOCENTE DA ROBÓTICA EDUCACIONAL COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA
Proponente(s): Schuhmacher, V. R. N.
Aluno(s):
Claudino, T. S.
Junior, L. B. Á.
Costa, M. A. S.
Alves, N.
Teixeira, H. R.
Carboni, T.
Área: Artes e humanidades
Resumo:
O presente estudo teve como objetivo analisar as perspectivas docentes sobre a inclusão da Robótica Educacional (RE) na Educação Superior. A pesquisa, de natureza qualitativa, exploratória e descritiva, utilizou o questionário estruturados como instrumento de coleta de dados, com questões abertas e fechadas. Os resultados indicam que, apesar do amplo reconhecimento do potencial da Robótica Educacional (RE) para o desenvolvimento de competências (raciocínio lógico, solução de problemas, colaboração, criatividade) existe um hiato considerável entre o valor pedagógico percebido e a sua implementação real. A principal barreira identificada é de ordem formativa, metade dos professores da amostra afirmam não possuir o conhecimento necessário para sua aplicação e, consequentemente, nunca fizeram uso da ferramenta em sua práxis pedagógica. Tais dados sugerem que a integração da RE é obstaculizada tanto por fatores estruturais quanto pela carência de formação docente específica.