Título: PSICOLOGIA ESCOLAR NA REDE PÚBLICA BAIANA: ANÁLISE TEÓRICA À LUZ DE WALLON E VYGOTSKY
Proponente(s): Melo, T. S.
Aluno(s): Santos, A. C. S.
Área: Educação
Resumo:
O presente artigo realiza uma revisão narrativa da literatura sobre o papel da Psicologia Escolar Crítica na promoção de vínculos saudáveis no ambiente escolar. O objetivo é analisar como as contribuições teóricas de Henri Wallon (dimensão afetiva) e Lev Vygotsky (mediação social) se articulam para a compreensão e superação de desafios institucionais, como o esgotamento docente e a baixa adesão discente. A metodologia baseou-se em revisão narrativa. Os achados teóricos indicam que os desafios escolares estão menos associados a falhas individuais e mais à fragilidade dos vínculos institucionais. O modelo clínico tradicional de atuação da psicologia, focado no indivíduo, mostra-se insuficiente. Conclui-se que o psicólogo escolar atua como um mediador ético-político essencial para reconstruir o sentido de pertencimento no espaço escolar, alinhado às demandas da Lei nº 13.935/2019.